白癜风有那些特征 https://m-mip.39.net/pf/mipso_4385176.html
初一某班的一个男生，暂且叫他杰，上学期的大半个学期里都一直处于“瞎混”的状态，学习是副业，交朋友和玩是主业。朋友很多，不仅有校内的，校外也遍地都有，曾在本年级学生中收取个人保护费，一个人几块钱，他居然收了三百多元。后来东窗事发，班主任无奈叫家长，他爸来学校，盛怒之下在班级里拳脚相加狠狠地揍了一顿，人是“老实”多了，但提到学习就一问三不知了。很多老师都觉得这孩子估计到初二时十有八九成流生，因为成绩“一塌糊涂”，外加“好玩”，而学校又不是瞎玩的地方，纪律紧，任务重，初二时成为流生是必然的。因为他是体委，管理能力又很强，体育课有他在，整队我特别省心，而且这孩子很有爱心，班上有一个孩子有点弱智，一次课上时，我看到他像哄小弟弟一样地照顾这个孩子，我真心欣赏他能有此爱心，因为现在的孩子大多都是自己顾自己，因此我也特别想帮助他。第一次谈话是在上学期的12月2号，我利用他爱交朋友的特点寻找突破口。当聊到朋友时，他精神很足，眼里放光，我问他在班级里有哪些可能愿意帮助他学习的朋友时，他一列列出十五个，有男生，有女生，班级里差不多三分之一的学生都是他好朋友。接下来，我跟他聊到将来想干什么，他说要报效祖国，我对他的气魄大加赞赏，并表示佩服得五体投地，还告诉他周恩来小时候才有此雄图大略，以我的想象力无法想象他将来会干出一番什么样的大事业……孩子飘飘然地特别开心。接着我一有机会就在其他同学面前夸他，夸他管理能力很强，夸他对其他同学有爱心，在他面前给他描绘一个美好的蓝图，跟他谈他喜欢的偶像等等。慢慢地，我发现他变了，变得有时候能坐下来学习了，又过了一段时间，他给我反馈，上课开始在能听懂的语文课上举手了，然后是晚上回家知道复习了，然后是知道预习了，等等！我高兴着他的高兴，开心着他的开心！期末考试他信心满满，我也以为他一定会有个大进步。没想到的是，考试结果出来后，他的成绩没进步反而倒退了2名。孩子很失落，很沮丧，也不给我反馈，我主动联系他，他也不理我。我知道他真的付出了努力，但由于底子太薄了，到处都是坑，哪能一个多月就填起来啊，真正的进步来不得半点虚假。但是，没关系，我知道孩子已经进步很大了，以前的不在乎成绩，现在变成在乎了。没考好很正常，考好才不正常。发芽，花开都需要积蓄力量，需要时间来积累！新学期我依然找他聊天，鼓励他，没想到上周的某一天，他非常开心地告诉我，他的某门考试考了班级第12名。哇，我惊讶得不得了！我请他跟我分享经验，孩子越说越兴奋，他不知道，我正在用自我梳理的过程来让他找到自己成功的经验，找到“自己行”的感觉，找到足够的成就感和价值感。从而增强他的自信和勇气。其实我跟他的每一次聊天还真都不是瞎聊的，都是给他输送养料的，我不知道这孩子将来会怎么样，但我坚信孩子变了！我坚信我用心培育的小树苗发新芽了，哪一天开花，那是迟早的事，不急！预览时标签不可点