第一次接触叙事护理是年，我并没有发现它带给我的改变，也对它没有任何期许，让我对叙事护理重新燃起了希望是因为一次意外事件，病房内有很多患有抑郁症的孩子，其中有个15岁的女孩叫小璇，她多次自伤自杀，在病房内甚至偷藏药物，而后一次性大量服药。虽然发现及时，没有造成严重的后果，但是这件事引发了我的思考，如果我能有什么方法帮助她，她会不会不再那么极端，这个时候我想起了李春老师的叙事护理，我运用了叙事护理外化的方法，成功的让小璇拾起了自己的画笔，重新开始了新的生活，那一刻我兴奋极了！

本次学习也是我第二次参加李春老师的培训了，这次是我主动要求的，因为我对叙事护理了解的还太少，工作中也不能很好的运用。

通过两天的学习李春老师非常耐心仔细的向我们讲解了叙事护理需要注意的地方，叙事护理应该怎么开展，之前我做叙事护理总是没有头绪，此次学习李春老师也讲解了很多我们询问患者的方式，让我豁然开朗。回想之前的行径，我差点就错失了良机。

此次学习带给我最多的应该是感动，听着李春老师讲解案例的时候，我有几次都红了眼眶。我现在是心身科的一名护士，我面对的不是身患躯体疾病的患者，而是一群十多岁的孩子，他们被抑郁症折磨，手臂上留下了无数的伤痕，无数个夜晚陪伴他们的是泪水，曾经有数次时间他们采取了极端的方式打算结束自己的生命。而我们给予他们的就是临床上的治疗，我们根本没走入他们残缺的心灵，了解他们的真实需求。如果我能早点学习叙事护理，用尊重，谦卑，好奇的态度去对待他们，他们会不会不再那么执着于死亡。在学习的过程中我印象最深刻的一句话应该是叙事护理不是为了达到医护人员的治疗目的，不是为了满足医护人员的愿望和需要，而是为了满足患者及其家庭的愿望和需要。每一个生病住院的患者，他们最需要的可能就是医护人员的尊重，需要的是我们发自内心的关怀。

我最喜欢和孩子们说的一句话就是“抑郁症就像是你的敌人，你要试着去打败他”。

通过此次学习，我对叙事护理有了更高的认识，面对患者，只有把患者的病和人分开，才能贴近患者的内心，满足其最基本的尊重需求，把目光放在患者的心理感受上，才能治愈患者心灵上的痛。接下来我要做的就是带动全科护理人员继续学习叙事护理，让她们能运用到临床，每月每位老师提交一份叙事案例，从案例中发现大家存在的问题，再组织学习进行改正，把叙事护理学懂学透，这样才能更好的为患者服务。现在全院普遍存在一个现象就是护士职称难以提升，我打算接下来利用叙事护理开展课题研究，争取在叙事护理方面能有所突破。我先从自己科室入手，逐步推广至其他科室，如：老年科、儿科、肿瘤科、康复科等，慢慢实现全院普及，做到真正的疗愈患者，关爱有朋，亲密家人，遇见自己，实现全院零投诉。

我坚信一点一滴汇成大海，一分一秒组成人生，一沙一砾集成沙漠，一步一行可达千里。

作者：赵正敏

工作单位：医院